提升自主学习能力

主动规划学习：在数字化教育环境下，学习资源丰富多样，学生需要主动制定学习计划。依据课程大纲和自身学习目标，合理安排每天或每周用于在线课程学习、完成作业以及拓展阅读的时间。例如，对于一门在线数学课程，学生可规划每周一、三、五晚上进行课程视频学习，周二、周四完成配套作业，周末对本周知识点进行总结复习，确保学习有条不紊地推进。

自我驱动学习：摆脱对教师和家长的过度依赖，培养自我激励的学习动力。在遇到学习困难时，主动查阅资料、寻求在线学习社区的帮助，而不是消极等待他人指导。比如，在学习编程时遇到代码错误，学生主动通过在线编程论坛搜索解决方案，或参考相关编程教程书籍，尝试自行解决问题，不断提升学习的自主性。

学会知识整合：互联网上的知识碎片化特点明显，学生要具备将分散的知识进行整合的能力。在学习不同学科知识时，善于发现知识之间的关联，构建完整的知识体系。例如，在学习历史和地理学科时，将历史事件发生的时间与当时的地理环境相结合，理解地理因素对历史发展的影响，加深对知识的理解和记忆。

增强自律与时间管理能力

抵制外界诱惑：数字化学习环境中充斥着各种干扰因素，如网络游戏、社交媒体等。学生必须强化自律意识，在学习时间内自觉抵制这些诱惑。可以通过设定专门的学习时段，关闭手机、电视等无关设备，营造安静专注的学习空间。例如，规定每天下午 2 点至 4 点为学习时间，期间将手机调至静音模式，放在远离学习区域的地方，全身心投入学习。

合理分配时间：数字化学习的灵活性要求学生能够合理分配时间。根据学习任务的难易程度和重要性，合理安排学习时间。对于难度较大的知识点，预留足够的时间进行深入学习和思考；对于简单的复习内容，可利用碎片化时间完成。比如，利用乘坐公交车的时间，通过学习类 APP 复习英语单词；而对于数学中的函数章节，安排连续的 2-3 小时进行系统学习和练习。

严格执行计划：制定好学习计划后，学生要严格按照计划执行，养成良好的时间管理习惯。避免拖延，按时完成各项学习任务。例如，计划每天完成一篇英语作文，无论当天学习任务多忙，都要确保在规定时间内完成，逐步提升自我管理能力。

掌握数字技术应用技能

熟练操作学习工具：学生需要熟练掌握各类数字化学习工具的使用方法，如在线学习平台、电子阅读设备、学习类软件等。能够自如地在在线学习平台上查找课程、参与讨论、提交作业；熟练运用电子阅读设备阅读电子书籍、做笔记；掌握学习类软件的功能，如利用数学解题软件辅助学习。例如，熟练使用在线学习平台的直播互动功能，积极与教师和同学进行交流，提高学习效果。

利用技术拓展学习：借助数字技术，主动拓展学习资源和渠道。通过搜索引擎查找相关学科的学术论文、科普视频，深入了解学科前沿知识；利用在线学习社区与其他学习者交流学习心得、分享学习资源。比如，对天文学感兴趣的学生，通过搜索引擎找到专业的天文学网站，观看天文学家的科普讲座视频，拓宽自己的知识面。

保护个人信息安全：在数字化学习过程中，学生要具备保护个人信息安全的意识。不随意在网络上透露个人身份、家庭住址等敏感信息，避免遭受网络诈骗或隐私泄露。例如，在注册学习类 APP 时，仔细阅读隐私政策，不随意授权不必要的权限，确保个人信息安全。